ブックタイトルac_cho_0017-2_takanabe

概要

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教職員については宮崎県教職員適格審査会が設けられ、職を追放された。米国教育使節団の勧告米国教育使節不適格者は教団の報告書昭和二十一年三月、総司令部の要請によって「米国教育使節団」が来日した。ジョージ・D・ストッダ(蕃比一主眼山[子杭町出)聾学校亡目晶子杭帆高等部各種学校学校教育通常制課程定時制課程学1校等高大山骨子而T山{ザ寸却日叩校ードを団長に米国の教育専門家二七名の一行である。日本側委員も加わって我が国の教育の在り方を調査検討し、三月末総司令部に「第一次米国教育使節団報告書」を提出した。総司令部は四月七日これを発表し同時にこの報告書の趣旨を支持したので戦後の我が国の教育にとって重要な指針となった。日本の教育の問題点を指摘しながら、今後建設される民主的教育の理念や方法、制度などについて述べている。教育の基本が小学部叫ぺ吋栓刊日戸地千出T校尚子J、l第1章年齢学年昭和24年(学制百年史〉個人の価値と尊厳を認めること、個性と能力に応じ教育の機会を与えること、教科書の画一化の排除、六・=了コ一制、特に六・三の義務制、民主的な教育委員会などに触れ今後の民主的な教育の在り方の基準となった。文部省は昭和二十一年五月に教師のための手引書として「新教育指針」を発表した。「学制百年史1一は同書について「全体を貫く基本理念は、個性の完成、人間学校系統図尊重の教育理念であって『新教育指針』も米国教育使節団報告書も同一思想の上に立っている」と記し戦後の新しい教育建設のために大きな役割を果たしたのである。教育基本法と学校教育法教育立法の勅令主義は戦後、法律主義へと転換した。米国教育使節団に協力した日本側委員は解散の後、改めて教育刷新927